7D 学习工作台 · Ecosystems

📖 教材跟读 · 左图右注

📄 教材 p.53–57

📝 学习内容

核心理解：变异 + 物种 + 图表

1. 几个核心定义

英文	中文	含义
habitat	栖息地	生物居住的地方
species	物种	能互相繁殖产生能再繁殖的后代的一群生物
variation	变异	生物之间的差异
inter-specific variation	种间差异	不同物种之间的差异（如狮 vs 老虎）
intra-specific variation	种内差异	同一物种内的差异（如不同人的身高）
hybrid	杂交后代	两个物种产生（如骡、虎狮兽）——通常不能再繁殖

马 + 斑马 = 斑马驴（zebroid）。为什么斑马驴不算新物种？

💡 物种的定义是"能繁殖出可继续繁殖的后代"。斑马驴是 hybrid，本身不能再繁殖，所以马和斑马是不同物种。同理：狮+虎=狮虎兽（liger），也是不能繁殖的 hybrid。

2. 两种 variation

	Continuous 连续变异	Discontinuous 不连续变异
数据特征	可任意值（限度内）	只能落入几个固定类别
例子	身高、体重、脚长	血型（A/B/AB/O）、能否卷舌、自然卷发
图表	条形图（分组）→ 通常呈钟形（normal distribution 正态分布）	条形图（每个类别一根）

3. 图表（WS 部分必考）

Variable 变量 = 能改变或被测量的量
Independent variable 自变量：你主动改变的量，放 x 轴（横）
Dependent variable 因变量：被测量的量，放 y 轴（纵）
Bar chart 条形图：x 轴是类别（如血型），柱子之间有间隔
Frequency diagram 频率图：连续数据分组后的条形图，柱子之间无间隔，常呈钟形
Scatter graph 散点图：用来看两个变量之间是否有 relationship 关系
Line of best fit 最佳拟合线：散点上的趋势线（约一半点在上、一半在下）

⚠️ 陷阱：身高是 continuous 变异，画时要用 frequency diagram（柱子之间无间隔）。如果你画成 bar chart（有间隔）就丢分。

✅ 学完小检查（3 题）

1. 我能说出 species 的科学定义

2. 我能区分 continuous / discontinuous variation 并举例

3. 我能区分 bar chart / frequency diagram / scatter graph 的用途

💡 句子级中英对照。

📄 教材 p.53 · 7Da Exploring the World

There are many reasons why people explore our world. Some explorers want to find oil or valuable minerals.

人们探索世界的原因有很多。一些探险家想找石油或贵重矿物。

Some are interested in searching for undiscovered organisms. Other explorers want to make contact with people to find out about how they live and about their languages.

有的对寻找未发现的生物有兴趣。还有的想接触当地人，了解他们的生活和语言。

David Good is a biologist and explorer. Unlike most explorers, when he set off in July 2011 to go deep into the Amazon jungle in Venezuela, it was to find his mother.

David Good 是生物学家也是探险家。和大多数探险家不同——2011 年 7 月他深入委内瑞拉亚马逊丛林是为了找他的母亲。

David's father was an American scientist, who travelled to visit the Yanomami people in the Amazon in the 1970s. He married a Yanomami woman called Yarima, and they had three children. The family then moved to America, but Yarima was unhappy and returned to the jungle without her children.

David 的父亲是美国科学家，1970 年代到亚马逊拜访亚诺玛米人。他娶了一位叫 Yarima 的亚诺玛米女性，生了三个孩子。后来全家搬到美国，但 Yarima 不开心——独自回到丛林，没带孩子。

A | olinguito discovered in 2013

图 A | 2013 年发现的 olinguito（小白鼻浣熊）

This mammal, called an olinguito, was discovered in 2013 in Ecuador.

这种叫 olinguito 的哺乳动物 2013 年在厄瓜多尔被发现。

B | uncontacted people, Peru–Brazil border

图 B | 秘鲁-巴西边境从未接触外界的人群

These people were discovered living in the Amazon jungle in 2008. They have probably never had any contact with the outside world.

这些人 2008 年被发现住在亚马逊丛林里——他们可能从未与外界接触过。

Q1 Yanomami people hunt deer for food. The deer eat forest plants. Draw a food chain to show this.

第 1 题亚诺玛米人猎鹿当食物，鹿吃森林植物。画一个食物链。（答：forest plants → deer → Yanomami people）

Q2 Apart from food, suggest something else that animals need to get from the places in which they live.

第 2 题除了食物，动物还需要从所住的地方获取什么？（答：水 water / 氧气 / 庇护所 shelter / 伴侣 mates / 空间 space）

Q3 Apart from clothing, jewellery and hairstyles, suggest two things that are often different between humans from different parts of the world.

第 3 题除了衣着、首饰、发型外，世界不同地方的人常有哪两个不同？（答：肤色、语言、身高、饮食、节庆习俗等）

Q4 a) Suggest one reason why exploration of our planet is a good idea. b) Suggest a problem that might be caused by explorers.

第 4 题 a) 推测探索地球的一个好处。（如：发现新生物 / 寻找资源 / 了解不同文化） b) 探险者可能引起什么问题？（如：把疾病带给原住民 / 破坏栖息地 / 文化干扰）

📄 教材 p.54 · 7Da Variation

WHAT IS VARIATION?

什么是变异？

The place where an organism lives is called a habitat. The Yanomami people live in a jungle habitat.

生物居住的地方叫栖息地（habitat）。亚诺玛米人生活在丛林栖息地。

Each habitat has many different types or species of organisms living in it.

每个栖息地里都有许多不同物种（species）的生物。

Variation is the word used to describe the differences between organisms.

变异（variation）是用来描述生物之间差异的词。

There is often a lot of variation between different species (inter-specific variation) and less variation between members of the same species (intra-specific variation).

不同物种之间通常有很多变异（种间变异），同一物种成员之间变异较少（种内变异）。

A | desert habitat / B | Arctic habitat / C | savanna habitat / D | humans

图 A | 沙漠栖息地（如 meerkat 狐獴）/ 图 B | 北极栖息地（如 wolverine 狼獾）/ 图 C | 大草原 savanna 栖息地（如斑马）/ 图 D | 人类都属于同一物种，但有种内变异

Q1 What habitat do you live in?

第 1 题你住在什么栖息地？（开放题——城市 / 乡村 / 海边等）

Q2 Suggest two habitats in which you might find fish.

第 2 题推测两种能找到鱼的栖息地。（如：river 河流 / lake 湖 / ocean 海洋 / pond 池塘）

Q3 Describe two features that all the animals in photos A, B and C share, and two ways in which they all differ.

第 3 题描述图 A/B/C 动物的 2 个共同特征 + 2 个不同之处。（共同：都有 4 条腿、毛皮、需要食物；不同：体型、毛色、食物来源）

Q4 The zebras in photo C are all the same species. Describe the intra-specific variation.

第 4 题图 C 的斑马都是同一物种。描述它们之间的种内变异。（答：身高、条纹图案、体重、年龄等不同）

Continuous and discontinuous

连续变异 vs 不连续变异

Humans vary in height. If you measure the heights of people in your class, you will find that very few people are exactly the same height.

人的身高有差异。如果你测班上所有人的身高，几乎没有人完全一样高。

This variation is described as continuous, and it means that your measurements can have any value (within limits).

这种变异叫连续变异（continuous）——意味着测量值可以是任意值（在限度内）。

📄 教材 p.55 · 7Da Discontinuous + Species

Some people can roll their tongues and others cannot. This variation is described as being discontinuous.

有些人能卷舌，有些不能——这种变异叫不连续变异（discontinuous）。

This means that there is not a continuous range of measurements that can be made and measurements must fall into certain categories.

这意味着测量值不能连续——必须落入几个固定的类别。

A good way to think about the difference between continuous and discontinuous variation is to consider foot length and shoe size. The actual length of your foot (measured in centimetres) is an example of continuous variation. Your shoe size is discontinuous because shoes only come in certain sizes.

理解两者差别的好例子是脚长和鞋码。脚长（cm）是连续变异；鞋码是不连续变异——因为鞋只有特定尺码。

E | Blood groups (A, B, AB, O) — discontinuous

图 E | 血型（A、B、AB、O）— 不连续

Blood groups are discontinuous. Your blood is one of four main 'blood groups' (A, B, AB or O).

血型是不连续变异——血属于 4 种主要血型之一（A、B、AB、O）。

F | Tongue rolling — discontinuous

图 F | 卷舌 — 不连续

Q5 How can you tell if a certain type of variation is continuous?

第 5 题怎么判断一种变异是连续的？（答：如果测量值可以是任意值（不只是固定几个类别），就是连续）

Q6 Copy the list of features and say whether each variation is continuous or discontinuous: natural eye colour / length of hair / having a cold / height / natural hair colour / having a scar / blood group / having naturally curly hair.

第 6 题判断每种是连续还是不连续。眼色—不连续（几种类别）；头发长度—连续；是否感冒—不连续（是/否）；身高—连续；发色—不连续；有疤—不连续；血型—不连续；自然卷—不连续。

Species + Hybrids

物种和杂交后代

A species is a group of organisms that can reproduce with one another to produce offspring that can also reproduce.

物种（species）是一群能相互繁殖（reproduce）、产生后代（offspring），且后代也能再繁殖的生物。

Usually members of two different species cannot reproduce but in rare cases it can happen. The offspring are called hybrids but they cannot reproduce.

通常不同物种之间不能繁殖，但偶有例外。它们的后代叫杂交后代（hybrids），但不能再繁殖。

For example, horses and zebras can produce zebroids but the hybrids cannot reproduce.

例如马和斑马能产 zebroid（斑马驴），但 hybrid 不能再繁殖——说明马和斑马是不同物种。

FACT — Yanomami height

FACT 框 — 亚诺玛米人的身高

Yanomami are quite short people. Yanomami men have an average height of about 153 cm, 20 cm shorter than men living in the capital of Venezuela.

亚诺玛米人较矮——男性平均身高约 153 cm，比委内瑞拉首都的男性矮 20 cm。

Q7 Olinguitos had been discovered before 2013 but people thought they were olingos. Ringerl lived in a zoo with olingos in the 1970s — zoo keepers thought Ringerl would reproduce but this never happened. a) Why were olingos and olinguitos thought to be the same? Use 'variation'. b) Why did Ringerl not reproduce?

第 7 题 2013 年前小白鼻浣熊已经被发现，但被当成 olingos。Ringerl 在 70 年代和 olingos 一起在动物园里，但从没繁殖。a) 为什么误以为是同种？（答：两者长得很像——种间变异不大） b) Ringerl 为什么没繁殖？（答：因为 olinguito 和 olingo 是不同物种，不能成功繁殖）

Q8 Ligers are hybrids produced by lions and tigers. Ligers cannot reproduce. What does this tell you about lions and tigers?

第 8 题狮虎兽（ligers）是狮子和老虎的杂交后代。狮虎兽不能繁殖——这告诉你狮子和老虎是什么关系？（答：是不同物种）

📄 教材 p.56 · 7Da Charts and Graphs (WS)

HOW ARE BAR CHARTS AND SCATTER GRAPHS USED?

条形图和散点图怎么用？

Variation is the term for the differences between organisms. When we make measurements of variation, what we measure is a variable. A variable is anything that can change and be measured.

变异是生物间的差异。测量变异时，我们测的是变量（variable）——变量是任何可变化且可测量的东西。

In an investigation, you choose the values of the independent variable. You then measure the dependent variable.

实验时，你选定自变量（independent variable）的值，然后测量因变量（dependent variable）。

The values of the dependent variable depend on those of the independent variable.

因变量的值取决于自变量的值。

On a chart or a graph, the independent variable goes on the horizontal (x) axis and the dependent variable goes on the vertical (y) axis.

图表中，自变量放横轴 (x)，因变量放纵轴 (y)。

A | bar chart — tongue rolling

图 A | 条形图 — 卷舌能力

Chart A is a bar chart but it is also a frequency diagram because the dependent variable is a number of things that have been counted up (a frequency).

图 A 是条形图，也是频率图（frequency diagram）——因为因变量是数出来的"频次"。

A bar chart needs: a title; numbers spaced evenly to make a scale; clear axis labels; the independent variable on the x-axis. Leave a gap between each bar if the variable is discontinuous.

条形图需要：标题、均匀间距的刻度、清晰的坐标轴标签、自变量放 x 轴。如果变量不连续——柱子之间要留间隙。

Grouped data

分组数据

If the dependent variable is continuous, we can split the data into groups. We then count up the numbers that are in each group, and plot a bar chart but without leaving gaps between the bars.

如果因变量是连续的，可以把数据分组。然后数每组个数，画条形图——柱子之间没有间隙。

On bar charts of grouped data, the bars often form a 'bell shape'. This is the pattern we expect to find when the y-axis shows a number of things counted up. So we call this shape normal distribution.

分组数据的条形图常呈"钟形"——我们预期 y 轴是计数时会出现这种模式。这种形状叫正态分布（normal distribution）。

B | bar chart — height in 12-year-olds (normal distribution)

图 B | 条形图——12 岁孩子身高（呈正态分布）

📄 教材 p.57 · 7Da Scatter Graphs (WS)

Scatter graphs

散点图

Sometimes we want to know if there is a relationship (link) between two variables. In this case we draw a scatter graph.

有时我们想知道两个变量之间有没有关系（relationship）——这时画散点图（scatter graph）。

C | scatter graph — tree width vs leaf mass

图 C | 散点图——树冠宽度 vs 叶子质量

In graph C we can clearly see that there is a pattern in the points. As the width of the top of a tree increases, so does the mass of its leaves.

图 C 里点的模式很明显——树冠越宽，叶子质量越大。

A line of best fit is often drawn through the points, and it can help to make a relationship look more obvious. About half the points are below the line and half are above it.

常画一条最佳拟合线（line of best fit）穿过点——让关系看起来更明显。大约一半点在线上方、一半在下方。

If there is no link between two variables, then there will be no clear pattern of points.

如果两个变量之间没有联系，点就不会有清晰的模式。

D | no relationship — tree height vs leaf mass

图 D | 没有关系——树高 vs 叶子质量（这两个变量之间没有联系）

Q1 What are the dependent and independent variables in chart A?

第 1 题图 A 中的因变量和自变量是？（答：自变量 = 卷舌能力（能 / 不能）；因变量 = 人数（次数））

Q2 Present the data in table E as a bar chart.

第 2 题把表 E 的数据（7K 班的血型分布：A 17, B 8, AB 2, O 12 或类似）画成条形图——血型是不连续变量，柱子之间要留间隙。

Q3 Table F shows the lengths (L) and widths (W) of some leaves from rose plants. a) Divide the data into groups, using either the widths or lengths of the leaves. b) Draw a bar chart for the data you have selected in part a.

第 3 题表 F 是玫瑰叶的长度（L）和宽度（W）。a) 用长或宽给数据分组。 b) 画条形图——因为是连续变量，柱子之间不留间隙。

Q4 Use the data in table F to find out if there is a relationship between rose leaf length and width. Use length as the independent variable.

第 4 题用表 F 数据找玫瑰叶长度和宽度的关系。把长度作自变量——画散点图，加最佳拟合线。如果点呈现明显趋势就有关系（事实上长度越大宽度也越大）。

I can…

我能……

recall what a species is / describe variation as continuous or discontinuous / present information as bar charts and scatter graphs / identify relationships using scatter graphs

记住物种的定义 / 描述变异是连续还是不连续 / 用条形图和散点图呈现信息 / 用散点图识别关系

💡 7Da 出现的 5 个核心英文术语 · 含音标 / 词性 / 词源 / 教材原句 / 现代延伸 / 易错。

🧬 物种 + 变异核心词

species /ˈspiːʃiːz/ n. 物种

词源拉丁 species（外貌、种类）→ "看起来同类的东西"

教材"a species is a group of organisms that can breed together to produce fertile offspring"（物种=能互相繁殖产生可育后代的生物群）

延伸① special 特别的（同源：种类）② endangered species 濒危物种 ③ 拉丁学名 Homo sapiens（智人=人这个种）

拼写陷阱：species 单复数同形！一个 species、十个 species 都不加 s。读音 /ˈspiːʃiːz/ 不是 /ˈspeɪsɪs/。

variation /ˌveəriˈeɪʃn/ n. 变异；差异

词源拉丁 variare（变化）→ "不一样"

教材"variation is the differences between organisms"（变异=生物之间的差异）

延伸① various 各种各样的 ② variety 多样性 ③ 数学里 variable 变量

两种 variation 必考：① continuous（连续，如身高）画 frequency diagram（柱子无间隔）② discontinuous（不连续，如血型）画 bar chart（柱子有间隔）。

habitat /ˈhæbɪtæt/ n. 栖息地

词源拉丁 habitare（居住）→ "住的地方"

教材"a habitat is the place where an organism lives"（栖息地=生物居住的地方）

延伸① inhabit v. 居住 ② inhabitant 居民 ③ habit 习惯（住惯了）

habitat vs environment：habitat 是地点（沙漠、极地）；environment 是条件（光/温/水）。环境里包含很多 abiotic factors。

hybrid /ˈhaɪbrɪd/ n. 杂交后代

词源拉丁 hybrida（混血、杂种）

教材"a mule is a hybrid of a horse and a donkey"（骡子是马和驴的杂交后代）

延伸① hybrid car 混合动力车（电+油）② hybrid work 混合办公（在家+办公室）

判物种的关键：hybrid 通常不能再繁殖（如骡、liger 狮虎兽、zebroid 斑马驴）。所以马 vs 驴 = 两个 species。考试反复考！

📊 图表术语

variable /ˈveəriəbl/ n./adj. 变量；可变的

词源同 variation 同根（vary = 变）+ -able（能…的）= "能变的"

教材"the independent variable goes on the x-axis"（自变量放 x 轴）

延伸① independent variable 自变量（你改的）放 x 轴 ② dependent variable 因变量（被测的）放 y 轴

记忆口诀"我改 x，测 y"。independent = 你独立决定改它；dependent = 它依赖于自变量。摆错轴直接丢分！

📄 教材 p.58–59

📝 学习内容

核心理解：生物如何适应环境

1. 几个关键术语

英文	中文	含义
environment	环境	栖息地里的所有因素
abiotic factor	非生物因素	物理环境因素（light, temperature, water, wind, soil）
biotic factor	生物因素	来自其他生物的影响（如被捕食、竞争）
adaptation	适应	帮助生物在栖息地生存的特征
community	群落	同栖息地中所有不同物种的集合
ecosystem	生态系统	群落 + 所有 abiotic factors

层级：population（种群，同物种）→ community（群落，多物种）→ ecosystem（生态系统，群落 + 环境）

2. 经典适应案例（必背）

生物	栖息地	适应特征	为什么有用
Polar bear 北极熊	极地	白毛（伪装）+ 厚毛（保暖）+ 大脚掌	不易被海豹发现；保温；雪上分散重量
Cactus 仙人掌	沙漠	刺（不是叶）+ 大茎储水 + 根系覆盖大面积	叶面积小=失水少；茎储水度过干旱；快速吸收偶尔的雨水
Jack rabbit 长耳兔	沙漠	大耳 + 长后腿	大耳散热；长腿快速逃跑（70 km/h）
Fish 鱼	水中	鳃 + 鳍 + 流线型身体	水中获取 oxygen；推进；减阻

为什么仙人掌的叶子退化成刺？

💡 沙漠里水极少。叶面积越大，蒸发失水越多。仙人掌的叶子退化成刺 → 失水极少；同时刺还能防止动物吃。光合作用改在茎里进行（茎绿色）。这是典型的"功能→结构"适应。

3. Inherited variation 遗传变异

生物的特征来自父母——通过 genes 基因传递（在 nucleus 里）。有性生殖（来自 7B）让后代继承双方父母的特征，所以兄弟姐妹略有不同。

例外：同卵双胞胎（identical twins）来自同一受精卵 → 基因相同。

⚠️ 区分：inherited variation（遗传变异，来自父母）vs environmental variation（环境变异，来自环境，7Dc 会讲）。考试常考"判断这是哪种变异"。

✅ 学完小检查

1. 我能区分 habitat / community / ecosystem 的层级

2. 我能列出 5 个 abiotic factors

3. 我能解释 polar bear / cactus 至少各 2 个 adaptations

💡 句子级中英对照。

📄 教材 p.58 · 7Db Adaptations

WHY IS THERE VARIATION BETWEEN AND WITHIN SPECIES?

为什么种间和种内有变异？

The conditions in a habitat are its environment.

栖息地的条件就是它的环境（environment）。

The conditions are mainly caused by physical environmental factors, such as the amount of light, how wet it is, how windy it is and the temperature.

这些条件主要由物理环境因素（physical environmental factors）造成——如光照量、湿度、风力、温度。

The factors are described as 'physical' or abiotic because they are not alive.

这些因素叫"物理"或非生物（abiotic），因为它们不是活的。

Organisms have features that let them survive in the environments where they live. We say that organisms are adapted for their habitats.

生物有一些特征让它们能在所处的环境中生存——我们说生物适应（adapted）了自己的栖息地。

For example, fish have gills and fins, which are adaptations for living in water. Their fins will not let them walk on land and their gills will not let them breathe air. Fish are adapted to living in watery habitats but not on land.

例如鱼有鳃和鳍——是适应水中生活的特征。鱼鳍不能走路、鳃不能呼吸空气。鱼适应了水中环境，但不适应陆地。

A | polar bear adaptations

图 A | 北极熊的适应

White fur for camouflage — useful for creeping up on seals without being seen.

白毛伪装（camouflage）——能悄悄接近海豹不被发现。

Small ears to stop it losing too much heat. Thick fur to help keep it warm. Rough soles to grip the ice.

小耳朵减少散热；厚毛皮保暖；粗糙脚掌能抓地不打滑。

Large feet to spread out its weight and stop it from sinking in the snow — also good for swimming.

大脚分散体重——雪地里不下陷，也方便游泳。

B | cactus adaptations

图 B | 仙人掌的适应

Spines — no leaves, which means that the cactus loses less water than a plant with leaves.

刺（spines）——没有叶子，所以仙人掌比有叶植物失水少得多。

Stem stores water. Roots cover a large area to absorb as much water as possible when it rains. This saguaro cactus can absorb a tonne of water a day, after a storm.

茎储水。根系覆盖大面积，下雨时尽可能多吸水——一棵巨柱仙人掌一场暴雨后一天能吸 1 吨水。

C | jack rabbit adaptations

图 C | 长耳兔的适应

Large ears to allow heat to escape and improve hearing — useful for hearing predators creeping up.

大耳朵散热 + 听觉敏锐——能听到捕食者悄悄靠近。

Large hind legs to run away from animals that might eat it quickly (at up to 70 km/h). It gets all its water from its food — does not drink.

大后腿能跑得很快（达 70 km/h）逃避天敌。它不喝水——所有水都从食物中获得。

FACT

FACT 框

Many organisms are adapted to their habitats by both their features and their behaviour (what they do). Vultures in deserts urinate on their legs! The urine evaporates, which cools the birds down.

许多生物的适应包括特征和行为（behaviour）。沙漠的秃鹫会往腿上撒尿——尿液蒸发能给鸟降温。

Q1 Which of the following are physical environmental (abiotic) factors: ant, bird, frog, fungus, light, temperature, tree, wind?

第 1 题哪些是物理环境（非生物）因素？（答：light, temperature, wind——其他都是生物）

Q2 Describe the environment in each habitat in photos A, B and C on page 54.

第 2 题描述 p.54 三张图的环境。（沙漠：高温、缺水；北极：极冷、有冰雪；草原 savanna：温暖、降雨季节性）

Q3 Describe your environment at the moment.

第 3 题描述你此刻的环境。（开放题——光照、温度、湿度等）

Q4 How are polar bears adapted to the cold?

第 4 题北极熊如何适应寒冷？（答：厚毛皮保暖 + 小耳朵减少散热）

Q5 Why do cacti have spines whereas most other plants have leaves?

第 5 题为什么仙人掌有刺而不像其他植物有叶？（答：刺的表面积小——失水极少；还能防止动物吃）

Q6 Suggest the names of the habitats in which polar bears, cacti and jack rabbits live.

第 6 题推测北极熊、仙人掌、长耳兔住在什么栖息地？（极地 Arctic / 沙漠 desert / 沙漠或干旱草原）

Q7 Look back at page 54. How do you think the length of hair on meerkats and wolverines helps them survive in their habitats?

第 7 题看 p.54 的狐獴和狼獾。它们的毛长如何帮助生存？（答：狐獴住沙漠—短毛不易过热；狼獾住北极—长厚毛保暖）

📄 教材 p.59 · 7Db Communities + Inherited Variation

All the animals and plants that live in a habitat make up a community.

生活在一个栖息地里的所有动植物组成一个群落（community）。

Members of communities may have similar adaptations to cope with the problems of living in a particular habitat. For example, many organisms that live in fast-flowing rivers have suckers to allow them to attach to rocks and stop them being swept away.

群落成员可能有相似的适应来应对特定栖息地的难题。例如生活在湍急河流中的许多生物都有吸盘（suckers）——能附着在岩石上不被冲走。

The community of organisms and all the physical environmental factors in a habitat form an ecosystem.

栖息地里的生物群落 + 所有物理环境因素 = 生态系统（ecosystem）。

D | Hogsucker fish

图 D | 吸口鱼（生活在湍急水流中）

Labels: flexible, streamlined body / sucker to attach to rocks.

标签：灵活流线型身体（减阻）/ 吸盘固定在岩石上

Q8 Draw a design for a plant that could live in the same habitat as a hogsucker fish.

第 8 题设计一种能和吸口鱼住同一栖息地的植物。（提示：水流湍急——需要根抓牢岩石 + 茎叶柔韧不会被水冲断）

Q9 Describe the Arctic ecosystem.

第 9 题描述北极生态系统。（答：极冷 + 冰雪覆盖 + 物种少——北极熊、海豹、北极兔、狐狸；生物之间相互依赖）

Inherited variation

遗传变异

Many of an organism's features come from its parents. These features are inherited.

生物的许多特征来自父母——这些特征是遗传的（inherited）。

Variation between these features is inherited variation. There is a great deal of inherited variation between different species, such as polar bears and meerkats.

这些特征间的差异叫遗传变异（inherited variation）。不同物种间（如北极熊和狐獴）的遗传变异非常大。

There is also inherited variation between members of the same species (intra-specific variation) because of what happens in sexual reproduction.

同一物种内成员之间也有遗传变异（种内变异）——因为有性生殖的过程。

All gametes contain slightly different instructions for features. These instructions are carried on genes inside the nucleus.

所有配子（gametes）都含有略微不同的特征指令。这些指令由细胞核中的基因（genes）携带。

A different sperm cell and egg cell are used to produce each offspring, and so each inherits a slightly different mix of features.

每个后代由不同的精子和卵细胞产生——所以每个后代继承的特征组合略有不同。

The exception to this is identical twins, who both develop from the same fertilised egg cell (or zygote).

例外是同卵双胞胎——他们都来自同一个受精卵（zygote），所以基因完全相同。

F | family group — children inherit features from both parents

图 F | 一家人 — 孩子从父母双方遗传特征

Q10 Name three features you have inherited.

第 10 题说出 3 个你遗传得到的特征。（如：眼色、发色、身高倾向、自然卷、酒窝、血型）

Q11 Look at photo F, which shows a family group. There are four adult women in the picture. Who are their children? Use the labels to identify them.

第 11 题看图 F 里的 4 位成年女性，谁是她们的孩子？（看面部特征——和某位成人最像的就是其子女）

Q12 Kim's mother has blue eyes and blond hair. Kim's father has brown eyes and brown hair. Kim has blue eyes and brown hair. Her brother Harry has brown eyes and brown hair. a) From which parent has Kim inherited blue eyes? b) Why are Kim and Harry's features slightly different?

第 12 题 Kim 的母亲蓝眼金发，父亲棕眼棕发；Kim 蓝眼棕发，弟弟 Harry 棕眼棕发。a) Kim 从谁那继承的蓝眼？（答：母亲） b) 为什么 Kim 和 Harry 特征不同？（答：他们由不同的精子和卵细胞产生，继承的指令组合不同）

I can…

我能……

identify and describe some adaptations for different habitats / describe how inherited variation is caused

识别并描述不同栖息地的适应 / 描述遗传变异如何产生

💡 7Db 出现的 6 个核心英文术语 · 含音标 / 词性 / 词源 / 教材原句 / 现代延伸 / 易错。

🌍 生态系统的层级

ecosystem /ˈiːkəʊsɪstəm/ n. 生态系统

词源希腊 oikos（家）+ system（系统）= "家-系统" → 生物的"家"加里面的一切关系

教材"an ecosystem is a community plus all the abiotic factors"（生态系统=群落+所有非生物因素）

延伸eco- 词族：① economy 经济（家-管理）② ecology 生态学 ③ eco-friendly 环保的

层级关系：population（种群，同物种）→ community（群落，多物种）→ ecosystem（群落+环境）。三个层级别混！

community /kəˈmjuːnəti/ n. 群落；社区

词源拉丁 com-（一起）+ munis（义务/共享）= "共同分享" → 一起生活的群体

教材"a community is all the different species living in a habitat"（群落=同一栖息地里所有不同物种的总和）

延伸① community service 社区服务 ② communicate 沟通（共享信息）③ common 共同的

生物 community ≠ 日常"社区"：生物学里 community = 多个不同物种；日常里 community = 一群人。考试只问生物学定义。

🌡️ 生物 vs 非生物因素

biotic /baɪˈɒtɪk/ adj. 生物的

词源希腊 bios（生命）+ -tic（形容词后缀）= "与生命有关的"

教材"biotic factors come from other living things"（生物因素来自其他生物）

延伸bio- 词族：① biology 生物学 ② biography 传记（生命-写）③ antibiotic 抗生素（反-生命）④ biodiversity 生物多样性

例被捕食、竞争、传染病 → 都是 biotic factors。

abiotic /ˌeɪbaɪˈɒtɪk/ adj. 非生物的

词源希腊 a-（否定 = 不/没有）+ biotic（生物的）= "不是生物的"

教材"abiotic factors include light, temperature, water, wind and soil"（非生物因素包括光、温度、水、风、土壤）

延伸前缀 a-/an-（否定）：① atypical 非典型 ② anaerobic 无氧的 ③ asymmetric 不对称

biotic vs abiotic 必考：能动/能繁殖/活的 = biotic；阳光/温度/水/石头 = abiotic。死掉的叶子算 abiotic（已不活）！

🐻 适应特征

adaptation /ˌædæpˈteɪʃn/ n. 适应；适应特征

词源拉丁 ad-（向）+ aptare（调整、匹配）= "调整到合适" → 物种调整自己来匹配环境

教材"an adaptation is a feature that helps an organism survive in its habitat"（适应=帮助生物在栖息地生存的特征）

延伸① adapt v. 适应 ② adaptable adj. 适应性强的 ③ 电影改编自小说叫 film adaptation

陷阱adaptation 是结果（已经长成的特征，如北极熊白毛），不是过程（变白的过程）。考试要答"特征"。

camouflage /ˈkæməflɑːʒ/ n./v. 伪装

词源法语 camoufler（伪装），原本是巴黎黑话 = "化妆掩盖" → 一战时军用术语

教材"the polar bear's white fur is a form of camouflage in the snow"（北极熊的白毛是雪地里的伪装）

延伸① camouflage jacket 迷彩服 ② 动词 camouflage emotions 隐藏情绪

拼写陷阱：camouflage（有 ou 不是 camflage）。常被拼成 camoflage 丢分。读音 /-flɑːʒ/ 法语尾音，不是 /-fleɪdʒ/！

📄 教材 p.60–61

📝 学习内容

核心理解：环境如何影响生物

1. Environmental variation 环境变异

同一物种的生物，因为环境条件不同而表现出的差异。

例子：橡树的顶部叶子（多阳光）比底部叶子（阴影）大；山谷里的人因水/食物供应不同而身高不同；hydrangea 在酸性土壤里开蓝花、碱性土壤里开粉花
关键：这种差异不是基因导致的，是环境直接造的

同一棵树上的叶子大小不一样，是 inherited variation 还是 environmental variation？

💡 Environmental variation。整棵树共用一套基因（来自同一颗种子），所以差异不可能是基因导致的。差异是因为光照不同——顶部多光叶子大，底部少光叶子小。

2. Daily changes 日变化（24 小时）

Nocturnal animals 夜行性动物：只在夜晚活动，有适应暗光的特征
- 例：mouse、owl（猫头鹰，有超强视觉/听觉）
Diurnal animals 日行性动物：白天活动
海边的 sea anemone 海葵：涨潮时伸触手吃东西，退潮时缩起来防干

3. Seasonal changes 季节变化

植物	策略
Deciduous 落叶（橡树、枫树）	冬季落叶——叶子拿不到水（土壤冻），留着也没用；落叶减少失水
Evergreen 常绿（松树）	叶子坚韧（针状），失水少，全年保留
Bluebells 蓝铃花	春天开花后地上部分死掉，但bulbs 鳞茎在地下储能；下一春重新长出

动物	策略
Rabbit	冬季长更厚的毛保暖
Ptarmigan 雷鸟	羽毛随季节变色（夏棕、冬白）伪装
Hedgehog 刺猬	Hibernation 冬眠——食物少时进入不活跃状态省能量
Paddyfield warbler 稻田莺	Migration 迁徙——10 月飞到印度，4 月回俄罗斯

⚠️ 陷阱：hibernation 冬眠 vs migration 迁徙——hibernation 是原地进入不活跃状态；migration 是迁到别的地方。两者别混。

✅ 学完小检查

1. 我能区分 environmental variation 和 inherited variation 并各举一例

2. 我能解释为什么 deciduous 树冬天落叶

3. 我能区分 hibernation 和 migration 并各举一例

💡 句子级中英对照。

📄 教材 p.60 · 7Dc Effects of the Environment

HOW DO ENVIRONMENTS AFFECT ORGANISMS?

环境如何影响生物？

In 1534, the French explorer Jacques Cartier sailed to what is now Canada to find gold and look for a way to China. Nearing land, he saw native people and wrote: "They wear their hair tied up on the top of their heads like a handful of twisted hay…"

1534 年，法国探险家 Jacques Cartier（卡蒂埃）航行到今日的加拿大寻找黄金和通往中国的路。靠近陆地时他看到原住民，写道："他们把头发束在头顶，像一把扭曲的稻草……"

Cartier was describing an environmental variation of the people. Environmental variation is caused by environmental factors. Hairstyles are caused by an environmental factor called fashion!

Cartier 描述的是这些人的环境变异（environmental variation）——由环境因素引起。发型的环境因素叫"时尚（fashion）"！

All organisms show inherited variation and environmental variation.

所有生物都同时表现出遗传变异和环境变异。

The beech leaves in photo B inherited their leaf shape, but not all the leaves are the same size. The leaves that get more sunlight are smaller than the shaded leaves.

图 B 的山毛榉叶遗传了叶形，但大小不同——阳光多的叶子比阴影里的叶子小（注：教材这里说"小"，但实际生物学中常是相反；以教材为准）。

The environmental factor is light and this causes an environmental variation in leaf size.

环境因素是光照——它造成了叶子大小的环境变异。

A | Jacques Cartier and Hochelaga tribesman

图 A | 卡蒂埃和 Hochelaga（今日蒙特利尔）的原住民

B | environmental variation in beech leaves

图 B | 山毛榉叶的环境变异（大叶 / 小叶）

FACT — Hydrangea

FACT 框 — 绣球花

Hydrangea plants are blue in acidic soils and pink in soils of a higher pH.

绣球花在酸性土壤里开蓝花，在 pH 较高的土壤里开粉花。

Q1 List three examples of environmental variation in drawing A.

第 1 题列出图 A 中 3 个环境变异的例子。（如：发型、衣着、头饰、纹身、肤色因日晒不同）

Q2 For sentences A–C below, identify: a) the environmental variation b) the environmental factor causing the variation. A. Bilal found that the cress seedlings he grew in a dark cupboard were yellow. B. Jayesh discovered that there were very few leaves on the apple tree after the storm. C. Tanya put fertiliser on one sunflower plant. It grew 20 cm taller than the others.

第 2 题找出 a) 环境变异 b) 引起变异的环境因素。 A. Bilal 把水芹种在暗柜里发现苗黄黄的。（变异：颜色变黄；因素：缺光） B. Jayesh 暴风后发现苹果树叶子很少。（变异：叶子少；因素：风） C. Tanya 给一棵向日葵施肥——比其他高 20 cm。（变异：高度；因素：矿物盐 / 肥料）

Q3 In what type of soil are the hydrangeas in photo C growing?

第 3 题图 C 的绣球花长在什么类型的土壤里？（看花色——蓝花 = 酸性土，粉花 = 高 pH）

📄 教材 p.61 · 7Dc Daily + Seasonal Changes

Environmental factors affect organisms in other ways too. Organisms inherit features that allow them to change when environmental factors change.

环境因素以其他方式影响生物。生物遗传了一些特征——当环境因素变化时它们能相应改变。

Changes during a day are known as daily changes, and changes during a year are seasonal changes. Organisms are adapted to these changes.

一天里的变化叫日变化（daily changes），一年里的变化叫季节变化（seasonal changes）。生物适应这些变化。

Daily changes

日变化

Many animals are adapted to changes in light during a day (24 hours). Nocturnal animals are only active at night and have adaptations for this.

许多动物适应一天（24 小时）的光线变化。夜行性（nocturnal）动物只在夜晚活动，有相应适应。

Many mice are nocturnal and have excellent eyesight. Nocturnal owls have superb hearing and eyesight, and fly silently so they can catch nocturnal animals.

许多老鼠是夜行性——视力极佳。夜行性猫头鹰听力和视力超强，且飞行无声——能捕捉夜行动物。

Seashore organisms are adapted to tides. Sea anemones use tentacles to feed but when the tide goes out they pull in their tentacles to stop them drying out.

海岸生物适应潮汐。海葵用触手捕食——退潮时把触手缩回，避免干掉。

Q4 What change causes dormice to become active?

第 4 题什么变化让睡鼠变得活跃？（答：天黑 / 光线减少——它们是夜行性）

E | sea anemone feeding / (inset) when tide is out

图 E | 海葵在涨潮时进食；插图：退潮时缩回触手

Seasonal changes

季节变化

In winter, deciduous (des-id-U-us) trees lose their leaves because there is not much light for photosynthesis and their leaves lose water (which cannot be replaced when the ground is frozen).

冬天，落叶（deciduous）树会掉叶——光照不够做光合作用，且叶子会失水（土壤冻了不能补水）。

Evergreen trees have tougher leaves that do not lose much water, so they keep their leaves all year round.

常绿（evergreen）树的叶子更坚韧——失水少，所以全年都保留叶子。

Some plants, such as poppies, die completely in the winter. Their seeds grow into new plants in the spring.

一些植物（如罂粟）冬天会完全死掉——种子在春天长成新植物。

In other plants, such as bluebells, only the parts above ground die. They leave bulbs underground that will grow again in the spring.

其他植物（如蓝铃花）只有地上部分死掉——地下留下鳞茎（bulbs），春天再长出新植株。

Animals are also adapted to seasonal changes. Rabbits grow longer fur to help them keep warm in colder months.

动物也适应季节变化——兔子在寒冷季节长更长的毛保暖。

A ptarmigan's feathers change colour with the seasons — brown in summer for camouflage among rocks, white in winter for camouflage in snow.

雷鸟（ptarmigan）的羽毛随季节变色——夏天棕色（伪装于岩石），冬天白色（伪装于雪地）。

F | ptarmigan in summer + winter

图 F | 雷鸟夏天和冬天

Some animals, such as hedgehogs, become inactive when it is cold in winter so that they do not need food when there is less food available. This is hibernation.

一些动物（如刺猬）在寒冷的冬天变得不活跃——这样食物少的时候也不需要进食。这叫冬眠（hibernation）。

Many birds fly to warmer places for the winter to find food. This is migration. Paddyfield warblers migrate to the rice fields in India in October and return to Russia in April.

许多鸟冬天飞到温暖的地方找食物——这叫迁徙（migration）。稻田莺 10 月迁到印度稻田，4 月飞回俄罗斯。

Q5 Describe one difference in the community of an Indian rice field habitat between July and December.

第 5 题描述 7 月和 12 月印度稻田群落的一个不同。（答：12 月有稻田莺，7 月没有——它们 10 月才迁来）

Q6 Suggest why a ptarmigan's feathers change colour with the seasons.

第 6 题推测雷鸟羽毛为什么随季节变色？（答：保持伪装 camouflage——夏天和岩石/植被一致是棕色，冬天和雪一致是白色，避开捕食者）

Q7 Explain how these organisms are adapted to surviving winter: a) hedgehog b) oak tree c) paddyfield warbler d) poppy.

第 7 题解释这些生物如何度过冬天。a) 刺猬—冬眠 hibernation；b) 橡树—落叶 deciduous，减少失水；c) 稻田莺—迁徙到温暖地区；d) 罂粟—整株死掉，种子在春天发芽

I can…

我能……

identify causes of environmental variation / describe adaptations to daily and seasonal changes

识别环境变异的原因 / 描述对日变化和季节变化的适应

💡 7Dc 出现的 5 个核心英文术语 · 含音标 / 词性 / 词源 / 教材原句 / 现代延伸 / 易错。

🌗 日变化 + 季节变化

nocturnal /nɒkˈtɜːnl/ adj. 夜行性的

词源拉丁 nox / noct-（夜）+ -urnal（关于…的）= "关于夜的"

教材"nocturnal animals like owls are active at night"（夜行性动物如猫头鹰在夜里活动）

延伸① nocturne（肖邦的）夜曲 ② equinox 春/秋分（equi- 等 + nox 夜=昼夜等长）

nocturnal vs diurnal：nocturnal /nɒkˈtɜːnl/ 夜行；diurnal /daɪˈɜːnl/ 日行（di- 来自 dies=day）。两个一起背！

deciduous /dɪˈsɪdjuəs/ adj. 落叶的

词源拉丁 de-（向下）+ cadere（落下）= "向下掉" → 树叶秋天掉光

教材"deciduous trees like oak shed their leaves in winter"（落叶树如橡树在冬天掉叶）

延伸同根：accident（意外，掉到你身上）、cascade（瀑布，水落下）、decay（衰落）

deciduous vs evergreen：deciduous 冬季掉叶（橡树、枫树）；evergreen 全年常绿（松树）。考试常考"为什么 deciduous 冬天落叶"——因为土壤冻、根吸不到水，叶子留着只会失水。

hibernation /ˌhaɪbəˈneɪʃn/ n. 冬眠

词源拉丁 hibernus（冬天的）→ "过冬"

教材"hedgehogs go into hibernation when food is scarce"（食物少时刺猬冬眠）

延伸① hibernate v. 冬眠 ② 电脑 hibernate mode 休眠模式（关机但保留状态）

hibernation vs migration：hibernation = 原地休眠不动（hedgehog）；migration = 迁移到别处（paddyfield warbler 从俄罗斯飞印度）。两者高频混淆！

migration /maɪˈɡreɪʃn/ n. 迁徙；迁移

词源拉丁 migrare（移居）→ "搬到别处"

教材"some birds migrate thousands of kilometres each year"（一些鸟每年迁徙数千公里）

延伸① immigrate 移入（im-=in）② emigrate 移出（e-=out）③ migrant worker 农民工/外来工

科技软件 data migration 数据迁移（搬到新系统）。

environmental /ɪnˌvaɪrənˈmentl/ adj. 环境的

词源古法语 environ（周围）+ -ment（结果）+ -al（形容词）= "周围的事物的"

教材"environmental variation is caused by where an organism lives"（环境变异由生物所处的环境造成）

延伸① environment n. 环境 ② environmentalist 环保人士 ③ eco-friendly 环保的

核心区分environmental variation（环境造成的）vs inherited variation（父母遗传的）。同一棵树叶子大小不一 = environmental；兄弟身高不同 = inherited。

📄 教材 p.62–65

📝 学习内容

核心理解：生物如何影响环境 + 食物链

1. Resources 资源

所有生物从栖息地需要 resources 资源：

动物：oxygen（氧气）、space（空间）、shelter（庇护所）、food、water、mates（伴侣）
植物：light、warmth、water、air、minerals salts（矿物盐）、space

2. Competition 竞争

Intra-specific competition 种内竞争：同种之间（如两只狮子争一头猎物）
Inter-specific competition 种间竞争：不同物种之间（如 lynx 和 wolverine 都吃 hares）
Adaptation 更好的会获胜——其他可能死亡或迁走

3. Easter Island 复活节岛案例（必看）

太平洋上的小岛，曾经满是树木。1600 年代后人们砍树用于建筑、生火、渔船。1600 年代后期树几乎砍光 → 鸟没栖息地 → 死亡 → 岛上人没食物 → 棕榈树最终灭绝（extinct 灭绝）。

📌 教训：生物会影响环境，而环境破坏又反过来影响生物。

4. Food chains 食物链

箭头 → 表示"被吃"或"能量流向"。例：grass → hare → lynx

Producer 生产者：植物（用 photosynthesis 自己造食物）
Primary consumer 初级消费者：吃植物（= herbivore 食草动物）
Secondary consumer：吃初级消费者（= carnivore 食肉）
Top / apex predator 顶级捕食者：食物链最高级，没天敌
Omnivore 杂食动物：既吃植物又吃动物

5. Food web 食物网

多个 food chain 交叉连成 food web，体现 interdependence 相互依存。

6. Predator-prey 捕食者-猎物图（高频图表分析）

典型曲线：lynx（捕食者）数量峰值在 hare（猎物）峰值之后一段时间。

Hares 多 → lynx 有充足食物 → lynx 繁殖增多 → lynx 数量上升
Lynx 多 → 吃太多 hares → hares 数量下降
Hares 少 → lynx 食物不够 → lynx 数量下降
Hares 重新增多 → 循环

如果 hare 数量突然增加 5 倍，lynx 数量会立刻增加吗？为什么？

💡 不会立刻。lynx 需要繁殖生小 lynx，再等小 lynx 长大——这要时间。所以 lynx 峰值滞后于 hare 峰值。这是 predator-prey 曲线的典型"相位差"。

7. Greener Cities 绿色城市（STEM）

建筑师 + 工程师 + environmental planners 一起规划
策略：屋顶花园、垂直绿墙、自动浇水系统、保留树木
好处：降温、减污染、给动物 habitat、让人更快乐

⚠️ 陷阱：箭头方向考点——食物链 grass → hare → lynx 的箭头从被吃的指向吃它的（表示能量流向），不是反方向。

✅ 学完小检查

1. 我能区分 intra-specific 和 inter-specific competition

2. 我能区分 producer / primary / secondary / apex consumer

3. 我能解释 predator-prey 曲线的相位差原因

💡 句子级中英对照。

📄 教材 p.62 · 7Dd Effects on the Environment

HOW DO ORGANISMS AFFECT THEIR HABITATS?

生物如何影响它们的栖息地？

To survive and grow, organisms need resources from a habitat.

为了生存和成长，生物需要从栖息地获取资源（resources）。

Animals need resources such as oxygen, space, shelter, food, water and mates. Plants need light, air, water, warmth, mineral salts and space.

动物需要：氧气、空间、庇护、食物、水、配偶。植物需要：光、空气、水、温暖、矿物盐、空间。

If any of these are missing, the numbers of an organism (its population) will go down.

缺少任何一种资源——生物的数量（种群 population）就会下降。

Q1 State three resources scientists would need to take into a desert habitat.

第 1 题科学家进入沙漠栖息地需要带哪 3 种资源？（答：水、食物、庇护（帐篷）——还可能：燃料、医药）

Island problems — Easter Island

岛屿问题 — 复活节岛

Easter Island in the Pacific Ocean was named by the Dutch explorer Jacob Roggeveen. He described it as a land with huge standing statues but no trees.

太平洋上的复活节岛由荷兰探险家 Roggeveen 命名。他描述它有巨大的石像，但没有树。

Scientists have found evidence that the island was once covered in trees. Over hundreds of years, the people cut down trees for building materials, to make fires and to build fishing boats.

科学家发现证据：岛上曾经满是树木。几百年里，岛民为了建筑、生火、造渔船而砍树。

By about 1600, all the trees were gone and the people started to starve. Birds also disappeared from the island at this time.

到约 1600 年，树全部消失，岛民开始挨饿——鸟类也在这时消失。

The islanders affected their habitat, which caused many populations to decrease. The Easter Island palm tree died out altogether — it became extinct.

岛民影响了自己的栖息地——许多种群数量减少。复活节岛棕榈树彻底死亡——它灭绝（extinct）了。

Q2 Suggest why fewer plants grow in a desert habitat compared with a jungle habitat.

第 2 题推测为什么沙漠的植物比丛林少？（答：沙漠缺水和高温——大多数植物拿不到足够资源）

Q3 What organism caused the Easter Island palm to become extinct?

第 3 题是哪种生物导致复活节岛棕榈灭绝？（答：人 humans——岛民砍光所有树）

Q4 a) Why did the human population decrease on Easter Island? b) Suggest two reasons why birds died out on the island.

第 4 题 a) 为什么复活节岛人口减少？（答：树没了 → 没有食物（用树果实和打猎工具），也没有渔船） b) 为什么鸟灭绝？（答：没有树就没有栖息地、繁殖地；人也吃鸟和鸟蛋）

Competition

竞争

We can see what eats what in a habitat by looking at a food chain like this: grass → hare → lynx.

看食物链（food chain）能知道谁吃谁：草 → 兔 → 猞猁。

Organisms compete with one another for resources. There is competition between organisms of the same species (intra-specific competition) and between different species (inter-specific competition).

生物之间为资源相互竞争。同种之间叫种内竞争，不同种之间叫种间竞争。

The organisms with the best adaptations to get the resources are more likely to survive and reproduce. The others may move away or die.

适应最好的生物更能生存和繁殖。其他可能迁走或死亡。

📄 教材 p.63 · 7Dd Food Webs + Predator-Prey

Food chains can be joined together to form food webs, which show how different animals compete for the same food (inter-specific competition).

食物链可以连成食物网（food webs）——显示不同动物如何为同一食物竞争（种间竞争）。

In food web C, you can see that goshawks compete with lynxes for hares. If the goshawks get a disease and die, there will be more hares. The population of lynxes may then increase.

食物网 C 里，苍鹰和猞猁竞争兔子。如果苍鹰得病死了——兔子会变多——猞猁数量也可能增加。

The organisms in an ecosystem all depend on one another for many things, not just food. We say that they are interdependent.

生态系统中所有生物在很多方面相互依赖，不只是食物——我们说它们相互依存（interdependent）。

For example, birds use trees for shelter and plants use animal waste to help them grow (the waste contains mineral salts).

例如鸟用树作庇护，植物用动物粪便（含矿物盐）帮助生长。

C | food web in northern Canada — trophic levels

图 C | 加拿大北部食物网 — 营养级

Producer (makes its own food): grass, grey willow, aspen. Herbivore (consumer that eats plants): vole, moose, snowshoe hare, beetle. Carnivore (consumer that eats other animals): thrush, lynx, goshawk. Top (or apex) predator (not prey): great horned owl, wolverine, wolf.

生产者（自己造食物）：草、灰柳、白杨。食草动物（吃植物的消费者）：田鼠、驼鹿、雪兔、甲虫。食肉动物（吃其他动物的消费者）：画眉、猞猁、苍鹰。顶级捕食者（apex predator）（不被吃）：大角猫头鹰、狼獾、狼。

Q5 a) Write out the longest food chain in food web C. b) Choose words for each organism: carnivore, consumer, herbivore, omnivore, producer, top predator.

第 5 题 a) 写出食物网 C 中最长的食物链。（如：grass → snowshoe hare → lynx → wolverine） b) 给每个生物贴上标签：生产者 / 消费者 / 食草 / 食肉 / 杂食 / 顶级捕食者。

Q6 Why are goshawks and wolverines in competition with each other?

第 6 题为什么苍鹰和狼獾互相竞争？（答：它们都吃兔子等小动物——同种资源的种间竞争）

Q7 Use food web C to predict what would happen to the vole population if: a) the snowshoe hares all died b) there was no rain for a long time.

第 7 题用食物网预测田鼠（vole）数量如何变化。a) 雪兔都死了？（答：吃雪兔的捕食者会改吃田鼠 → 田鼠减少） b) 长时间无雨？（答：草死亡 → 没草吃 → 田鼠减少）

Populations + Predator-Prey

种群与捕食者-猎物关系

Populations change depending on how much food is available. In northern Canada, the lynx is a predator. Its main prey is the snowshoe hare.

种群数量随食物多少变化。加拿大北部猞猁（lynx）是捕食者（predator），主要猎物（prey）是雪兔。

When there are a lot of hares, the lynxes have lots to eat. They reproduce successfully and their population goes up.

兔子多时，猞猁食物充足——繁殖成功 → 数量增加。

When there are fewer hares, the lynx population decreases — some starve (including newborn offspring) and others move to a different area.

兔子少时，猞猁数量下降——一些饿死（包括幼崽），一些迁走。

An activity of an organism that affects another organism (such as competition or predation) is called a biotic factor.

一种生物的活动影响另一种（如竞争或捕食），叫生物因素（biotic factor）。

E | snowshoe hare + lynx populations over time

图 E | 雪兔和猞猁种群随时间变化（典型的捕食者-猎物曲线，相位差）

More hares → more lynx survive. As the population of hares decreases, so does the population of lynxes. They starve or leave the area.

兔多 → 猞猁存活更多。兔减少 → 猞猁也减少——它们饿死或迁走。

Q8 Look at graph E. a) Which animal is the predator and which is the prey? b) Suggest one reason why the hare population might increase. c) Suggest two biotic factors that could cause the lynx population to decrease.

第 8 题看图 E。a) 哪个是捕食者哪个是猎物？（答：猞猁=捕食者；雪兔=猎物） b) 推测兔数量为什么会增加？（答：草丰富 / 捕食者死亡 / 没有竞争对手） c) 哪两个生物因素让猞猁数量下降？（答：兔少了 / 来了更多狼或苍鹰竞争）

📄 教材 p.64 · 7Dd Greener Cities (STEM)

HOW DO PLANNERS USE THEIR KNOWLEDGE TO BUILD GREENER CITIES?

规划师如何用他们的知识建造"绿色城市"？

Building cities and roads uses land that is home to many plants and animals. If we do not plan greener cities that include many plants and animals, they will not be able to get the resources they need and so may die out.

建城市和道路占用了许多动植物的家园。如果不规划"绿色城市"包含动植物——它们拿不到资源，可能死亡。

Greener cities help people too, by keeping the air cooler, reducing pollution and making people feel happier.

绿色城市也帮助人——让空气更凉爽、减少污染、让人更快乐。

When new city buildings and roads are designed by architects and engineers, environmental planners advise on the resources that plants and animals need.

建筑师和工程师设计新建筑和道路时，环境规划师（environmental planners）会建议动植物所需的资源。

For example, sensors might detect when soil is getting too dry for plants, and so turn on a watering system.

例如传感器能检测土壤是否过干 → 自动启动浇水系统。

A / B / C — green city designs

图 A/B/C — 绿色城市设计

A | City buildings can provide homes for wildlife as well as people. B | Skyscrapers leave more space in cities for plants and animals to share. C | 'Green walls' have pipes that continually supply plants with water and nutrients.

图 A | 城市建筑可同时给野生动物和人类提供家。图 B | 摩天大楼让城市留出空间给动植物。图 C | "绿墙"通过管道持续供水和养分给植物。

Q1 State what you think the term 'greener city' means.

第 1 题你认为"绿色城市"是什么意思？（答：城市设计包含许多植物和动物，让它们能和人类共享空间，并提供它们所需的资源）

Q2 State two resources that plants need to grow well.

第 2 题列两种植物需要的资源。（答：水、光、空气、矿物盐、空间 选两个）

Q3 Explain why increasing the number of different plants in a city can lead to an increase in the number of different animals living there.

第 3 题解释为什么城市里植物种类多了，动物种类也会多。（答：植物提供食物 + 庇护——更多植物 = 更多动物有食物和家）

📄 教材 p.65 · 7Dd Environmental Planners

Environmental planners

环境规划师

An environmental planner may have a degree in planning, or in a related subject such as environmental science or geography. They then do further study, to learn more about the environment and planning before they start work.

环境规划师可能有规划学位，或环境科学、地理等相关学位。然后再进一步深造——学习更多环境和规划知识后才开始工作。

Environmental planners may work in a team to exchange ideas about what knowledge could be used to help make city buildings greener.

环境规划师常以团队工作——交换想法，讨论用哪些知识可以让城市建筑更绿色。

This may include sharing knowledge about the resources that different organisms need. They may also use and develop models, such as food chains to see how organisms rely on one another for food.

这包括分享不同生物所需资源的知识。他们也使用和开发模型（models）——比如食物链——来看生物如何相互依赖。

By only using relevant knowledge, the reasoning for their suggestions is very clear to the architects.

只使用相关知识——这样他们的建议给建筑师的理由就很清楚。

Q4 Suggest what knowledge the other planner in photo D could offer that might be useful.

第 4 题推测图 D 另一位规划师能提供什么有用的知识。（如：当地气候 / 植物食物链 / 哪些动物会被新建筑赶走）

Q5 Write down all the knowledge that you think an environmental planner might use to decide which plants and trees should be planted on buildings in a particular city.

第 5 题列出环境规划师选择城市建筑上种什么植物时可能用的所有知识。（如：城市气候 / 降雨量 / 土壤 / 哪些动物本地常见 / 食物链 / 哪些植物抗污染）

I can…

我能……

describe ways in which organisms affect their habitats and communities / describe intra- and inter-specific competition / use a food web to make predictions

描述生物如何影响栖息地和群落 / 描述种内与种间竞争 / 用食物网做预测

💡 7Dd 出现的 7 个核心英文术语 · 含音标 / 词性 / 词源 / 教材原句 / 现代延伸 / 易错。

🌿 食物链三角色（必背）

producer /prəˈdjuːsə(r)/ n. 生产者

词源拉丁 pro-（向前）+ ducere（带领、引导）= "带出来" → 制造

教材"plants are producers because they make their own food"（植物是生产者，因为它们自己造食物）

延伸① product 产品 ② production 生产 ③ 电影 producer 制片人

记忆producer = 唯一能 photosynthesise 的角色 → 食物链起点，永远画在最左/最下。

consumer /kənˈsjuːmə(r)/ n. 消费者

词源拉丁 con-（完全）+ sumere（拿）= "完全拿走、吃掉"

教材"animals are consumers because they eat other organisms"（动物是消费者，因为它们吃其他生物）

延伸① primary consumer 初级（吃植物=herbivore）② secondary 二级（吃 primary=carnivore）③ consume electricity 消耗电

producer vs consumer vs decomposer：producer 自己造，consumer 吃别人，decomposer 分解尸体。三个 -er 是食物链铁三角。

predator /ˈpredətə(r)/ n. 捕食者

词源拉丁 praedari（劫掠、捕猎）→ praeda = "猎物"

教材"the lynx is a predator that hunts hares"（猞猁是捕食兔子的捕食者）

延伸① apex predator 顶级捕食者 ② predatory pricing 掠夺性定价（商业）

记忆箭头方向：prey → predator（能量从猎物流向捕食者）。

prey /preɪ/ n./v. 猎物；捕食

词源同 predator 同源（praeda = 战利品/猎物）

教材"hares are the prey of lynxes"（兔子是猞猁的猎物）

延伸① bird of prey 猛禽 ② prey on sb 捕食/折磨

prey ≠ pray：prey /preɪ/ 猎物；pray /preɪ/ 祈祷。同音不同义，写作要看清！

food chain / food web /fuːd tʃeɪn/ /fuːd web/ n. 食物链 / 食物网

词源chain = "链"（一环扣一环的线性传递）；web = "网"（多链交叉成网状）

教材"a food web shows how food chains interconnect"（食物网展示多条食物链如何交织）

延伸① chain reaction 连锁反应 ② web designer 网页设计师 ③ spider web 蜘蛛网

关键箭头从"被吃的"指向"吃它的"（表示能量流向），不是反方向！grass → hare → lynx。

🏝️ 影响 + 灭绝

competition /ˌkɒmpəˈtɪʃn/ n. 竞争

词源拉丁 com-（一起）+ petere（追求）= "一起争同样的东西"

教材"intra-specific competition is between members of the same species"（种内竞争=同种之间）

延伸前缀对比：intra-（内部，同种）vs inter-（之间，不同种）。intra-net 内网 / inter-net 互联网

易错intra-specific = 同种内部（两只狮子争）；inter-specific = 不同物种之间（狮 vs 鬣狗）。一字之差！

extinct /ɪkˈstɪŋkt/ adj. 灭绝的

词源拉丁 ex-（出）+ stinguere（熄灭）= "完全熄灭" → 不再存在

教材"the palm trees on Easter Island eventually became extinct"（复活节岛的棕榈树最终灭绝）

延伸① extinct volcano 死火山 ② extinction n. 灭绝 ③ distinguish 区分（同根：分清/熄灭）

程度词endangered（濒危）→ extinct in the wild（野外灭绝）→ extinct（彻底灭绝）。

📄 教材 p.66–68

📝 学习内容

核心理解：食物链中的能量传递

1. Energy in food chains 食物链中的能量

植物用 photosynthesis 把太阳能变成食物里的化学能。能量沿食物链传递（producer → primary → secondary → top）。

2. 为什么食物链顶端的动物少？（核心考点）

每一级损失大部分能量：

动物 respiration（呼吸作用）释放能量给运动、保暖 → 能量散失
动物有 undigested food（粪便里没消化的食物）→ 能量没进体内
只有少量能量储存在动物组织里，可以传给下一级

结果：食物链每升一级，生物数量通常大幅减少。这就形成 pyramid of numbers 数量金字塔。

3. Trophic levels 营养级（必背）

级别	英文	例子
1	Producer 生产者	grass, lettuce
2	Primary consumer 初级消费者 (= herbivore 食草)	rabbit, caterpillar
3	Secondary consumer 二级消费者 (= carnivore 食肉)	sparrow, snake
4	Top / apex predator 顶级捕食者	eagle, lion

4. Pyramid of numbers 的特殊形状

典型金字塔：底部宽（生产者多）、顶部窄（顶级捕食者少）。

但有例外：

一棵大树（1 个 producer）上有很多蚜虫（很多 primary consumer）→ 形状倒过来！底部窄。
如果有parasites 寄生虫（如跳蚤在兔子身上）→ 顶部反而变宽（很多跳蚤寄生 1 只兔）。

食物链 grass → hare → fox。为什么 hare 比 grass 个体少，但 fox 比 hare 个体更少？

💡 每一级传递时大部分能量丢失（呼吸作用 + 未消化食物）。只剩约 10% 能传给下一级。所以越往上能支撑的生物数量越少。这是 pyramid of numbers 通常呈金字塔形的根本原因。

5. Poisons in food chains 食物链中的毒素

Pesticide 农药：杀虫等害虫
- 有些 pesticide 是 persistent 持久性——不易分解，会沿食物链累积
- 例：DDT，1950–60s 美国/欧洲用于杀虫——结果鸟（如 peregrine falcon 游隼）顶端积累，蛋壳变薄、断裂 → 鸟濒危
- 1980s 多国禁用 DDT
Macquarie 岛案例：移除猫为了救鸟 → 但岛上鼠/兔数量爆增吃鸟蛋 → 用毒物杀鼠/兔 → 毒物又害了 endangered 海鸟（giant petrels 巨鹱）

6. Nomads 游牧民族

Bhutan、Mongolia 的 nomads 随季节迁移（夏季高山牧场、冬季低地）
南美 Amazon 雨林居民传统上也是 nomads，但现在因农场和非法采矿被迫定居

⚠️ 高频陷阱：DDT 题——为什么 peregrine falcon 比 blackbird 受影响更严重？因为 falcon 在食物链更高级，DDT 累积更多。

✅ 学完小检查

1. 我能解释为什么食物链顶端生物个数少

2. 我能正确为食物链 grass→hare→fox 标 4 个 trophic levels

3. 我能解释 DDT 如何在食物链中累积导致顶级捕食者受害

💡 句子级中英对照。

📄 教材 p.66 · 7De Transfers in Food Chains

HOW DO ENERGY AND POISONS MOVE THROUGH FOOD CHAINS?

能量和毒物如何在食物链中传递？

Organisms contain energy stored in the substances that make up their bodies. The arrows in food chains and webs show how this energy passes from organism to organism.

生物体内含有能量——储存在构成身体的物质里。食物链和食物网中的箭头显示能量如何从一个生物传到下一个生物。

Normally there are fewer organisms as you go along a food chain because energy is lost at each stage.

沿食物链通常生物越来越少——因为每一级都损失能量。

A lot of energy stored in food is released by respiration to let animals move and keep warm.

食物中大量能量通过呼吸作用释放——让动物运动和保持体温。

A lot of energy is stored in undigested foods, which pass out of animals.

还有大量能量留在未消化的食物里——从动物身体排出。

Only some of the energy in food becomes stored in new substances in an animal. Only the energy stored inside the rabbit can be passed on to the fox.

食物中只有一小部分能量变成动物体内的新物质。只有储存在兔子体内的能量才能传给狐狸。

A | arrows show energy flow

图 A | 食物链的箭头表示能量流向

Pyramids of numbers

数量金字塔

Energy losses at each stage of the food chain mean that hundreds of lettuce plants feed a much smaller number of rabbits. These rabbits feed an even smaller number of foxes.

每级损失能量意味着几百棵生菜才能养更少的兔子，兔子又养更少的狐狸。

The numbers of different organisms at each stage (trophic level) of a food chain can be shown using a pyramid of numbers.

食物链各级（营养级 trophic level）的生物数量可以用数量金字塔（pyramid of numbers）表示。

B | pyramid of numbers — trophic levels

图 B | 数量金字塔 — 营养级

lettuce plants (producer, 100 000) → rabbits (primary consumer, 500) → fox (secondary consumer / top predator, 1).

生菜（生产者，10 万）→ 兔子（初级消费者，500）→ 狐狸（次级消费者 / 顶级捕食者，1）。

Pyramids of numbers do not look like pyramids if the organisms have very different sizes. For example, many aphids feed on one rose bush, and many fleas live on one rabbit.

如果生物体型差异很大，数量金字塔不一定像金字塔。例如：很多蚜虫吃一棵玫瑰；很多跳蚤寄生在一只兔子身上——金字塔会倒置或异常。

Q1 Why do organisms respire?

第 1 题生物为什么呼吸？（答：释放能量——供身体活动、保暖等使用）

Q2 a) What does the red arrow on the left of diagram A show? b) Why does the fox not get all the energy that was in the lettuces eaten by the rabbit?

第 2 题 a) 图 A 左侧红色箭头表示什么？（答：能量流向——从生菜流向兔子再到狐狸） b) 狐狸为什么没拿到生菜里的所有能量？（答：兔子用呼吸作用消耗了一些；未消化的食物里还剩一些；只有兔体内储存的能量才传给狐狸）

Q3 Look at food web C on page 63. a) Draw a food chain from the food web, starting with grass. b) Sketch a pyramid of numbers for this food chain.

第 3 题看 p.63 的食物网 C。a) 从草开始写一条食物链（如 grass → snowshoe hare → lynx）。 b) 画一个数量金字塔——底部宽（生产者多），顶部窄（顶级捕食者少）。

Q4 Look at the food chain: grass → grasshopper → frog → grass snake. a) Draw a table to show the top predator, the consumers, the producer, the herbivore and the carnivores. b) Sketch a pyramid of numbers for this food chain.

第 4 题食物链：草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 草蛇。a) 列表：top predator 草蛇；consumers 蚱蜢/青蛙/草蛇；producer 草；herbivore 蚱蜢；carnivores 青蛙/草蛇。 b) 数量金字塔——底部草最多，顶部草蛇最少。

Q5 Explain why diagram D is not shaped like a pyramid.

第 5 题解释为什么图 D 不是金字塔形。（答：因为一棵玫瑰能养很多蚜虫——生产者数量少但体型大，养得起多个体型小的消费者，所以金字塔倒置）

📄 教材 p.67 · 7De Poisons + DDT

Poisons

毒物

Pesticides are poisons that kill pests (organisms that cause problems). However, these poisons can kill other organisms as well.

农药（pesticides）是杀害虫（pests）（造成问题的生物）的毒物——但它们也能杀死其他生物。

In 1810, Australian explorer Frederick Hasselborough discovered Macquarie Island, which is halfway between New Zealand and Antarctica.

1810 年，澳大利亚探险家 Hasselborough 发现了麦夸里岛（Macquarie Island）——位于新西兰和南极洲之间。

It soon became a base for fishermen, who brought in cats, rats and rabbits. The cats ate young birds, the rats ate bird eggs and the rabbits destroyed nesting sites. Various species of bird became extinct.

它很快成了渔民基地——他们带来了猫、老鼠和兔子。猫吃幼鸟，老鼠吃鸟蛋，兔子破坏巢穴——许多鸟种灭绝。

In 2000, scientists removed the last cat but removing cats caused a big increase in the populations of rats and rabbits. In 2010, poison was put down for rats and rabbits, but it killed many birds, including endangered species.

2000 年科学家移除了最后一只猫——但这导致鼠和兔数量大增。2010 年放毒杀鼠和兔，结果毒物也杀死许多鸟（包括濒危物种）。

The poisoning was stopped and a virus disease was introduced to kill most of the rabbits. Now the island is clear of these pests.

毒药计划停止——改用病毒杀大部分兔子。现在岛上已没有这些害虫。

E | giant petrels killed by poison on Macquarie Island

图 E | 麦夸里岛上被毒药杀死的巨鹱（翼展超过 2 米）

FACT

FACT 框

Around the world, 2.5 billion kg of pesticides are used each year.

全球每年使用 25 亿千克（2.5 billion kg）农药。

Some poisons kill organisms they are not intended for because the poisons are not broken down in nature (they are persistent). This means that they can be passed along food chains.

有些毒物伤害目标外的生物——因为它们在自然中不分解（persistent 持久性）。这意味着它们能沿食物链传递。

DDT is a persistent pesticide used to kill insects. It was used a lot in the USA and Europe in the 1950s and 1960s but it caused the shells of apex (top) predator birds to be weak and break easily. DDT was banned in many countries in the 1980s.

DDT 是一种持久性杀虫剂。1950–60 年代美国和欧洲大量使用——结果导致顶级捕食者鸟的蛋壳变薄、易碎。1980 年代许多国家禁用 DDT。

F | DDT concentrates along food chain

图 F | DDT 沿食物链浓度增加（earthworm → blackbird → peregrine falcon——每级 DDT 浓度更高）

Q6 a) What effect did removing cats from Macquarie Island have? b) Why did it have this effect?

第 6 题 a) 移除麦夸里岛的猫产生什么影响？（答：鼠和兔数量大增） b) 为什么？（答：猫是鼠/兔的捕食者——猫没了 → 鼠/兔失去天敌 → 数量爆发）

Q7 Suggest what has happened to the populations of birds on Macquarie Island since 2011. Explain your reasoning.

第 7 题推测 2011 年后麦夸里岛鸟类种群发生了什么。解释。（答：鸟数量恢复 / 增加——因为鼠和兔（吃蛋和巢的天敌）都被清除了）

Q8 Beetles can kill aspen trees. To save the aspens it has been suggested that the beetles be poisoned. a) Suggest a problem with using poison. b) Predict the effects of the poison on the thrush and aspen populations.

第 8 题甲虫会杀死白杨。建议毒杀甲虫保护白杨。a) 用毒的问题？（答：毒物可能杀死其他生物，包括吃甲虫的画眉等） b) 对画眉和白杨的影响？（答：画眉减少（因为吃了含毒甲虫）；白杨可能增加（甲虫减少）但也可能因生态紊乱受影响）

Q9 Explain why the peregrine falcon population in the UK decreased in the 1970s.

第 9 题解释为什么 1970 年代英国游隼数量下降。（答：DDT 沿食物链累积，到顶级捕食者游隼体内浓度最高 → 蛋壳变薄 → 繁殖失败 → 数量下降）

📄 教材 p.68 · 7De Nomads

HOW DO SOME HUMANS COMPETE WITH ONE ANOTHER?

一些人类如何相互竞争？

Nomadic people move from place to place. In Bhutan, the Brokpa people herd yaks. In summer they build camps up in the mountains where the yaks eat grass and shrubs. They protect the yaks from animals like snow leopards.

游牧（nomadic）民族随地点迁移。不丹的 Brokpa 人养牦牛——夏天在山上扎营，牦牛吃草和灌木。他们保护牦牛免受雪豹等动物袭击。

In the winter they move down to warmer areas, selling their products in villages.

冬天他们迁到温暖的低海拔——在村庄出售产品。

Nomads in Mongolia herd sheep and goats to high mountain grasslands in summer and then move their animals down to the valleys for the winter, into areas protected from the harsh winds.

蒙古游牧民夏天把羊和山羊赶到高山草原，冬天迁到山谷避开寒风。

However, copper has now been found in the mountains and mines are being built. These provide employment and money for this very poor country, but the nomads worry that the mines will use up the scarce water supplies.

但是现在山区发现铜矿，在建矿。这给贫穷的国家带来就业和收入，但游牧民担心矿场会用光稀缺的水资源。

Some Amazon rainforest people were traditionally nomads, moving to new areas as resources started to run out. Today this may not happen because farmers move in and clear land to grow grass for cattle.

亚马逊雨林的一些人传统上是游牧——资源耗尽时迁到新区。今天可能做不到——因为农民进来砍树开辟牧场养牛。

There are also problems with illegal logging and mining. The outsiders bring diseases, like colds and measles, which kill the local people. They also destroy the habitats of animals that local people rely on for food.

还有非法砍伐和采矿。外来者带来感冒、麻疹等疾病，致死当地人——还破坏当地人赖以为食的动物栖息地。

Q1 Give the name of one predator on this page, and its prey.

第 1 题说出本页一种捕食者和它的猎物。（如：雪豹 snow leopard → 牦牛 yak）

Q2 a) Describe how seasonal changes affect the Brokpa. b) How is this similar to the effect on some birds, such as paddyfield warblers?

第 2 题 a) 季节变化如何影响 Brokpa 人？（答：夏天上山、冬天下山——和动物的迁徙类似） b) 与稻田莺等鸟类的影响有何相似？（答：都是季节性迁移到食物更多、温度更适宜的地方）

Q3 Is having measles an example of continuous or discontinuous variation? Explain.

第 3 题得麻疹是连续还是不连续变异？解释。（答：不连续——你要么得了要么没得，只能落入"是"或"否"两类）

Q4 Explain one adaptation of yaks to their habitat.

第 4 题解释牦牛的一个适应。（如：厚毛皮抗高海拔严寒；大肺适应低氧；大蹄稳定走山路）

Q5 a) Sketch a pyramid of numbers that links three organisms mentioned on this page. b) Label your pyramid with the names of the trophic levels.

第 5 题 a) 用本页 3 种生物画数量金字塔。（如：grass → yak → snow leopard） b) 标营养级：草=生产者；牦牛=初级消费者/食草动物；雪豹=次级消费者/顶级捕食者。

HAVE YOUR SAY

说出你的想法

Should exploration in certain areas of the world be banned?

某些地方的探索应该被禁止吗？（思考：保护原住民、避免疾病传播、防止生态破坏 vs. 科学发现的价值）

I can…

我能……

use pyramids of numbers to describe how energy is lost in a food chain / explain why pesticides need to be used carefully

用数量金字塔说明食物链中能量的损失 / 解释为什么农药必须谨慎使用

💡 7De 出现的 6 个核心英文术语 · 含音标 / 词性 / 词源 / 教材原句 / 现代延伸 / 易错。

⚡ 能量传递核心词

photosynthesis /ˌfəʊtəʊˈsɪnθəsɪs/ n. 光合作用

词源希腊 photo-（光）+ synthesis（合成）= "用光来合成" → 植物用光合成食物

教材"plants use photosynthesis to turn the sun's energy into food"（植物用光合作用把太阳能变成食物）

延伸① photograph 照片（光-记录）② synthetic 合成的 ③ synthesizer 合成器

拼写易错：photo-syn-thesis（不是 photosythesis）。考试常考"为什么 producer 是食物链起点"——答案：因为它能 photosynthesise。

respiration /ˌrespəˈreɪʃn/ n. 呼吸作用

词源拉丁 re-（反复）+ spirare（呼吸）= "反复呼吸" → 体内释放能量的过程

教材"animals lose energy through respiration"（动物通过呼吸作用损失能量）

延伸① inspire 吸入/启发 ② expire 呼出/过期 ③ spirit 精神（呼吸=灵魂）

respiration ≠ breathing：breathing 是嘴鼻空气进出（机械动作），respiration 是细胞里释放能量的化学反应。考试常考！

trophic level /ˈtrɒfɪk ˈlevl/ n. 营养级

词源希腊 trophē（营养/食物）→ trophy 奖杯也同源（奖品=食物给胜者）

教材"a trophic level is a step in a food chain"（营养级是食物链中的一级）

延伸① autotroph（auto- 自 + troph 养）自养生物 = producer ② heterotroph 异养生物 = consumer

记忆金字塔的"层数" = trophic levels。producer 是 level 1。

pyramid /ˈpɪrəmɪd/ n. 金字塔

词源希腊 pyramis（埃及金字塔）→ 形状底宽顶尖

教材"pyramid of numbers shows how many organisms there are at each level"（数量金字塔显示每级有多少生物）

延伸① food pyramid 营养金字塔 ② pyramid scheme 传销

陷阱：pyramid 不一定底大顶尖。大树+蚜虫 → 倒金字塔；兔+跳蚤 → 顶部反而宽。形状取决于个数，不是"位置"。

☣️ 毒素累积与游牧

pesticide /ˈpestɪsaɪd/ n. 农药、杀虫剂

词源拉丁 pestis（瘟疫、害虫）+ -cide（杀）= "杀害虫的"

教材"pesticides need to be used carefully because they can build up in food chains"（农药必须谨慎使用，因为会在食物链中累积）

延伸-cide 词族：① insecticide 杀虫剂 ② herbicide 除草剂 ③ genocide 种族灭绝 ④ suicide 自杀

同根pest n. 害虫；pesky adj. 烦人的

persistent /pəˈsɪstənt/ adj. 持久不分解的；坚持的

词源拉丁 per-（彻底）+ sistere（站立）= "一直站着不走"

教材"persistent pesticides like DDT build up along the food chain"（持久性农药如 DDT 在食物链中累积）

延伸① persistent rain 持续不停的雨 ② persistent student 坚持不懈的学生 ③ persistence n. 坚持

DDT 题必考：peregrine falcon（游隼）比 blackbird 更严重——因为它在食物链更高级，persistent DDT 累积更多。

🎯 隐性技能专项 · 考试不教但必丢分的能力

💡 点卡片翻面看答案。本章 25 个高频术语（生态学概念多易混），考试拼写错就直接丢分。

💡 玩法：先点一个英文标签（变金色高亮），再点正确的食物链位置即可放入。点已放好的部位会取回标签。本图考察 trophic levels 的识别——SUIS 必出题型。

把这些标签点到正确位置：

producer

primary consumer

secondary consumer

apex predator

herbivore

omnivore

decomposer

parasite

💡 注意：bank 里有 8 个标签，但图上只有 4 个空——多出来的是干扰项（herbivore/omnivore 是饮食分类、decomposer/parasite 不在主食物链）。考试也是这样。

💡 看清楚题干用的指令词，答题方式完全不同。

指令词	要求	错误示范	正确示范
State	用一个完整句子说清事实	"control"（光这一个词不行）	"The control variable is the temperature of the water."
Name	给一个单词或短语即可	"the heart"（前面冠词常加分）	"heart" 或 "the heart"
List	给几个项目（数字明示）	只写 1 个但题目问 3 个	分行写出确切数目，编号 i, ii, iii
Describe	说出"是什么样"，需要细节	"It's an organ."（太短）	"The heart is a muscular organ that pumps blood around the body."
Explain	必须说"为什么"，要有 because	"It's important." 没说为什么	"This is important because blood carries oxygen to cells."
Suggest	给合理猜测（题目没标准答案）	留白不写	大胆给一个有逻辑的回答，写完整句子
Compare	同时说相同点和不同点	只说不同点	"Both X and Y have...; however, X has..., whereas Y has..."
Tick / Choose	勾选一个或多个框	选了 2 个但题目说 one box	仔细看 "Tick (✓) one box" / "two boxes"

📌 实战提示：考试翻到一题，先圈出指令词（state / explain / suggest...），再答题。这一步能让你少丢 5–10 分。

7D Ecosystems

⚠️ 重置所有学习数据

🚪 学习前导 · 先看这里再开始

🎯 学完你能干什么

🛣️ 推荐学习路径

⚠️ 老师常考

🧭 前置回顾（来自 7A、7B、7C）

📖 教材跟读 · 左图右注

核心理解：变异 + 物种 + 图表

1. 几个核心定义

2. 两种 variation

3. 图表（WS 部分必考）

✅ 学完小检查（3 题）

📄 教材 p.53 · 7Da Exploring the World

📄 教材 p.54 · 7Da Variation

📄 教材 p.55 · 7Da Discontinuous + Species

📄 教材 p.56 · 7Da Charts and Graphs (WS)

📄 教材 p.57 · 7Da Scatter Graphs (WS)

🧬 物种 + 变异核心词

📊 图表术语

核心理解：生物如何适应环境

1. 几个关键术语

2. 经典适应案例（必背）

3. Inherited variation 遗传变异

✅ 学完小检查

📄 教材 p.58 · 7Db Adaptations

📄 教材 p.59 · 7Db Communities + Inherited Variation

🌍 生态系统的层级

🌡️ 生物 vs 非生物因素

🐻 适应特征

核心理解：环境如何影响生物

1. Environmental variation 环境变异

2. Daily changes 日变化（24 小时）

3. Seasonal changes 季节变化

✅ 学完小检查

📄 教材 p.60 · 7Dc Effects of the Environment

📄 教材 p.61 · 7Dc Daily + Seasonal Changes

🌗 日变化 + 季节变化

核心理解：生物如何影响环境 + 食物链

1. Resources 资源

2. Competition 竞争

3. Easter Island 复活节岛案例（必看）

4. Food chains 食物链

5. Food web 食物网

6. Predator-prey 捕食者-猎物图（高频图表分析）

7. Greener Cities 绿色城市（STEM）

✅ 学完小检查

📄 教材 p.62 · 7Dd Effects on the Environment

📄 教材 p.63 · 7Dd Food Webs + Predator-Prey

📄 教材 p.64 · 7Dd Greener Cities (STEM)

📄 教材 p.65 · 7Dd Environmental Planners

🌿 食物链三角色（必背）

🏝️ 影响 + 灭绝

核心理解：食物链中的能量传递

1. Energy in food chains 食物链中的能量

2. 为什么食物链顶端的动物少？（核心考点）

3. Trophic levels 营养级（必背）

4. Pyramid of numbers 的特殊形状

5. Poisons in food chains 食物链中的毒素

6. Nomads 游牧民族

✅ 学完小检查

📄 教材 p.66 · 7De Transfers in Food Chains

📄 教材 p.67 · 7De Poisons + DDT

📄 教材 p.68 · 7De Nomads

⚡ 能量传递核心词

☣️ 毒素累积与游牧

🎯 隐性技能专项 · 考试不教但必丢分的能力

把这些标签点到正确位置：

📝 分级练习 · 由易到难闯关

❌ 错题本 · 自动收集你标错的题

✅ 考前自检清单 · 全勾上才能进考场